El ensayo académico como método científico
Ezequiel Carlos Campos
Un científico
debe tomarse la libertad
de plantear
cualquier cuestión,
de dudar de
cualquier afirmación,
de corregir
errores.
Robert Julius
En el siguiente trabajo se analizará al
ensayo académico como una forma de método científico, no como un método el cual
las ciencias toman parte, sino como un texto con características similares a
ese método, con sus reglas, con sus aspectos. En este ensayo, después, se
llegará a la conclusión de que el ensayo académico es parte de un método que en
la Academia es indispensable para llegar al conocimiento, al igual que el
método científico, que también busca el conocimiento. ¿Entonces será el ensayo
académico algo parecido al método científico en el área en el que se utiliza?
Con la pura etimología
de la palabra, el “método científico” es: camino hacia el conocimiento. El
método científico es un método usado para la producción de conocimiento en las
ciencias; como también es una forma de investigar, rigiéndose por un protocolo
para obtener resultados confiables seguidos por ciertos pasos, rigurosos y
objetivos. No se detendrá en todas sus características, ni en sus comienzos,
sino que se llegará, con algunas definiciones, a la hipótesis planteada al
comienzo del texto.
Por otra parte, el
ensayo académico es una composición escrita con un propósito determinado. Debe
destinarse a un lector culto, cuya formación permita compartir conocimientos.
La palabra ensayo significa: ensayar, probar, intentar. También, como el método
científico, tiene una seria de pasos para, primero, saber si es un ensayo
académico. Según se conoce, hay diferentes tipos de ensayos: el literario, con
una forma más libre, con un lenguaje no tan riguroso como lo es el ensayo
académico. Para identificar a un ensayo académico debemos saber que es una
opinión acerca de algo, cuando se sostiene mediante evidencias, cuando nada más
pretende decir una cosa sobre ese tema. Al igual que el método científico, el
ensayo académico debe ser riguroso y objetivo.
En la historia de la
humanidad el ser se ha enfrentado a problemas para desentrañar los secretos que
la propia vida y su naturaleza le planta. En otras palabras, es la duda; como
también el saber, el querer saber esos secretos. Para manejar esos problemas,
el hombre ha empleado estrategias, las cuales lo llevaron a diversos
procedimientos para llegar a esas cuestiones. Una de esas estrategias, en la
ciencia, es el propio método científico –se sabe que a través de la historia de
la ciencia, ha habido distintas definiciones, distintos aspectos para formar el
método científico, sólo se toma el concepto que más se conoce al respecto–. Hay
otros métodos que contestan esas dudas, como en la filosofía, esas distintas
“ramas” de la filosofía para llegar al conocimiento de algo. El otro ejemplo es
el ensayo académico que, en literatura, principalmente, o como en la Academia,
es el método para llegar al conocimiento de algo, y también parte de algo muy
importante como en los métodos de la ciencia: la duda. Esa duda es el comienzo
del trabajo, ya sea para una investigación, para un experimento. La duda no
será un proceso del método, sino el origen, nada más. En ese aspecto, el ensayo
académico y el método científico tienen el mismo origen de desarrollo.
John Lewis dice
que lo que hace el razonamiento científico es, en primer lugar, el método de
observación, el experimento y el análisis y, después, la construcción de
hipótesis y la subsiguiente comprobación de éstas. Este procedimiento no sólo
es válido para las ciencias físicas, sino que es perfectamente aplicable a
todos los campos del saber[1].
En Ojo Científico, sitio dedicado a las diferentes ramas de la ciencia y el
conocimiento dice en el artículo de Isabel Valenzuela[2] que
los siguientes pasos son parte del método científico: observación, propósito,
hipótesis, verificación y experimento, demostración o refutación de la
hipótesis y conclusiones. Aquí encontramos dos opiniones distintas sobre los
pasos a seguir del método científico. Las dos inician con la observación
–después de la duda–. Después, en la de Lewis, seguirá el experimento, para
dejar al final la hipótesis. Sólo se detuvo en esta definición para diferenciar
de un aspecto a otro, de un aspecto más profesional a otro didáctico. Se
detendrá en el segundo para de ahí analizar al ensayo académico.
Lo que en el
experimento se desarrollará será, primero, observar, después establecer la duda
que se desea estudiar, después la posible solución que se quiere comprobar, de
ahí continúa la experimentación, el si se llegó a la hipótesis o ésta se
desecha; para finalizar con las conclusiones del trabajo, del experimento, de
la hipótesis, pues.
En pocas palabras, las
partes del ensayo académico son las siguientes: la introducción, el desarrollo,
conclusión y las fuentes de consulta. En todo ensayo académico, para hacer una
comparación con el método científico, se empieza con la duda: qué será aquello,
por qué pasa, etcétera. Se observa como en el método científico, investigando
el tema a tratar o adquiriendo todos los datos previos para realizar el
trabajo. La hipótesis es el alma del texto académico, del que nace y, como en la
filosofía, trata de darle un sentido, una definición; aquí inicia la
introducción. Ahora, el desarrollo, la experimentación del método, en la cual
se tiene que demostrar esa hipótesis o refutarla, como sea. Para finalizar con
la conclusión del trabajo, del experimento, recabando la información y
demostrarle al lector, al científico, al espectador, los resultados de la
investigación. Y, como en todo trabajo objetivo, se muestran las fuentes de
consulta, el apoyo de la investigación.
¿No es el ensayo parte
de un método científico? ¿Será el ensayo académico el método científico de las
ramas de la Academia y de las diferentes ciencias o materias en las que se
utiliza? Con pocas investigaciones, se llega a la conclusión de que el ensayo
académico es un método, si se ve que el escritor del trabajo es un científico,
así como Zolá decía que el escritor es el científico de la literatura. Los
ensayos son ciencia, porque se busca el conocimiento de alguna manera,
obviamente, la ciencia exige otras características para que un método sea
científico, así como en el ensayo, que no cualquier ensayo es académico si no
lleva esas características antes planteadas. El método científico, como el
ensayo académico, en sus respectivas áreas, utilizan métodos para llegar a
conocimientos y, así como en el epígrafe de este trabajo, el científico debe
tomarse la libertad de plantearse cualquier duda y de corregir errores, o sea,
el ensayar, hasta llegar al resultado de una investigación.
BIBLIOGRAFÍA:
LEWIS, John, Ciencia, fe y Escepticismo, México,
Grijalbo, 1969.
VALENZUELA, Isabel, ¿Qué es el método científico? En Batanga,
27 de agosto de 2013. Recuperado de
http://curiosidades.batanga.com/4677/que-es-el-metodo-cientifico
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